Тут представлен уже готовый разбор произведения, но мы рекомендуем находить время на самостоятельный анализ текста. Это поможет глубже понять текст, уловить все его детали и связать смысл с происходящими в своей жизни событиями. Помни, только самостоятельная работа с текстом сделает тебя умнее!
Образец заполнения читательского дневника:
Обзор, анализ и краткое содержание произведения «Повесть о моем друге Игоре»
Автор: Носов Николай Николаевич
Краткое содержание произведения «Повесть о моем друге Игоре», для читательского дневника.
Читать полную версию произведения — «Повесть о моем друге Игоре»
Глава первая. МЕЖДУ ГОДОМ И ДВУМЯ Автор описывает раннее развитие внука Игоря. Мальчик учится говорить, называя дедушку «Дидя». Появляются первые слова («мама», «папа»), которые часто обозначают не людей, а принадлежность предметов. Игорь проявляет абстрактное мышление: объединяет еду словом «ням-ням», а напитки — «теа-теа». Он учится находить выход из ситуаций жестами (показывает на мыло и жмурится, когда оно падает). Появляются первые шутки (бросает тарелку, но не разбивает), понимание дороги к дедушке, любовь бегать босиком («бононо»). Игорь учится угадывать предметы в руке, понимать юмор (смеется, когда дедушку называют «баба»), выражать благодарность и рассказывать первые короткие истории о событиях (например, как у папы кончился бензин).
Глава вторая. ОТ ДВУХ ДО ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ Игорь становится самостоятельным, постоянно заявляя «Я сам!». Он учится благодарить не только за подарки, но и за действия (помощь, заботу). Происходит первое путешествие в лес, где мальчик знакомится с природой (называет комаров мухами, видит луну и лягушек). Развивается речь: появляются уменьшительно-ласкательные слова («касабачка» вместо колбасы). Игорь понимает смысл сказок, пересказывает их, проявляет внимание к близким (спрашивает про тетю Тамару). Он учится классифицировать предметы (деревья, животные), проверяет физические законы (бросает камни в воду) и проявляет заботу о других (делится таблетками).
Глава третья. ОТ ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ДО ТРЕХ ЛЕТ Игорь идет в детский сад, приносит оттуда стишки и новые понятия о добре и зле (книга Маяковского). У него развивается фантазия (выдуманный зверь тигрикон), чувство юмора (сравнение ложки со светофором) и ролевые игры (меняется ролями с взрослыми). Мальчик задает сложные вопросы (почему остров не тонет, для чего люди), проявляет правдивость (сам признался, что разбил чашку). Он начинает отличать сон от реальности, интересуется телевизором (особенно фильмами про войну) и учится читать первые буквы.
Глава четвертая. ОТ ТРЕХ ДО ТРЕХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ Воображение Игоря работает на полную мощность: он делит поезда на «наших» и «фашистских», превращает рисование в игру (топит нарисованные корабли). Появляются философские вопросы (куда девается вода, почему иголка не втыкается в стекло). Мальчик учится хитрить и обманывать во благо игры, сравнивает предметы (очки как дождливое окно), проявляет гиперболу в рассказах. Он осваивает сложные слова («вообще», «абсолютно»), учится догадываться («головой») и проверяет память взрослых. Интересуется книгами Киплинга и задает вопрос о керосине.
Глава пятая. ОТ ТРЕХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ ДО ЧЕТЫРЕХ Игорь учит буквы, проявляет принципиальность (требует, чтобы воду наливала именно бабушка). Он осваивает социальные нормы (спорить нехорошо, нужно извиняться), но иногда нарушает их («дура»). Мальчик сравнивает себя с животными (горилленок), понимает уменьшительные имена («Игоренок»). Развивается чувство справедливости (папа не обманул, просто задержался), творческие способности (рисует китов и рыб внутри них). Игорь учится делиться поровну, осознает течение времени (путает «вчера» и «завтра»), проявляет заботу о близких (бережет клубнику для мамы).
Глава шестая. ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО ПЯТИ ЛЕТ Игорь готовится к школе, понимает ценность подарков и труда. Он проявляет эмпатию (жалеет нарисованных животных, не дает стреле попасть в мамонта), понимает юмор и мораль сказок. Мальчик наблюдает за взрослыми, задает вопросы о любви, смерти и устройстве мира. Он учится дружить с младшими (уступает место у штурвала малышу), понимает правила (воробьям можно под запретную табличку). После поездки на дачу меняется его характер (становится спокойнее), но дома он снова активен. Игорь интересуется техникой, природой и справедливостью (почему не все дарят подарки).
Глава седьмая. ОТ ПЯТИ ДО ШЕСТИ ЛЕТ Игорь становится старше, его игры усложняются (строит танк из железа на день рождения). Он анализирует поступки людей (история про умную и глупую девочку в саду), отличает живое от нарисованного. Мальчик увлекается ловлей тритонов, называя крупного «Царем». Он проявляет неподкупность (собаку нельзя подкупить), заботу о животных (жалеет кошечку). Игорь начинает читать (фамилия Пушкин), утешает друзей, понимает значение слов («изувечил», «шпана»). Он мечтает о питомцах, строит планы распределения животных между родными, задает вопросы о теории относительности и вежливости.
Глава восьмая. ДОШКОЛЬНИК Заключительная глава перед школой. Игорь становится любимцем публики в детском саду благодаря своим историям. Он учится лепить сложных животных (слона), проявляет сговорчивость (соглашается на дачу без реки ради лягушек). Мальчик ценит подарки (авторучку от папы), проявляет гуманизм (в рисунке стрела не убивает никого). Он интересуется искусством (абстракционизм), понимает разницу между комедией и драмой. Игорь экспериментирует с химией («дурохимики»), знает формулу воды («аш два о»), осознает скуку темных вечеров. В конце книги он строит с дедушкой парусный корабль и признается: «Мы с тобой друзья, дедушка!».
